課程規劃
均一強調以孩子的學習為中心，
課程規畫以啟動學習動機為主，設計課程與教學方式，
強調團體合作、共同學習，不強調競爭，
鼓勵選擇一條開展自我天賦之路。
教育問題是國家未來競爭的命脈，也是青年奠基品格、開展視野的關鍵，而教育變革方向更必須從傳統應試教育的思維，轉向「以學生學習為中心」，並促進國家永續生存為目的。在適性發展與孩子未來出路的交戰中，在家長和老師為不斷變動的入學考招制度焦慮不安時，均一決定要承擔起「教育應該不一樣的責任」。為了培育花東地區優秀的人才，開展孩子的天賦，提供孩子生涯發展更完整的選擇，學校在均一國小部深耕華德福教育的基礎上，依據《高級中等學校辦理實驗教育辦法》辦理全部班級實驗教育，值此12年國教推動時機，在課程改革與教學創新不斷被強調與重視的教育變革階段，本校實驗課程以均一創校核心願景為目標，以台東偏鄉地區學生學習需求為中心，合力為未來的教育開展出適性適才適所的實驗課程。
三大教學目標
Waldorf Education
華德福教育配合孩子「善」、「美」、「真」三個重要成長階段的不同需求，以健康、平衡的方式，追求孩子在意志(身)、情感(心)及思考(靈)等三個層面能力的全方位成長，不強調競爭、分數和太早認知讀寫之灌輸，才能讓孩子放心地用自己的節奏和步伐，學習去發展自己的天賦，華德福教育主張以人為本，實踐作息正常的家庭生活、健康的飲食、選擇親近大自然的活動，讓孩子動手做玩具，不讓孩子太早接觸電腦、電視，是希望保護孩子與生俱來的感官能力、豐富的想像力與創意力，培養孩子的意志力與情感的平衡，奠定成長所需的基石。
週期課程
每天早上二小時透過故事、晨詩、歌曲、遊戲或繪畫等方式，完整主題教學，持續三週，讓孩子專注沉浸在一個主題上工作，生命力也因此得到鍛鍊與增強。
藝術課程
藉由濕水彩、蜜蠟、泥塑、形線畫、木工、肢體律動、戲劇等各種藝術活動，讓孩子在溫暖的氛圍裡，培養健全的身心、發展敏銳的感官，激發孩子的創造力。
節慶活動
節慶是一年韻律的重要元素，也是連結家庭與學校的重要活動。透過慶典儀式的舉行，讓學校成員與家長在戲劇、音樂、歌唱或肢體伸展活動，編織出對土地、自然與地球的愛與虔敬。
工作紀錄本
孩子每天累積所學、經過充足睡眠，再藉由老師引導喚醒與重述，學習的內容因而被吸收內化，繪製於工作紀錄本中，成為自己獨一無二的學習課本，也成為孩子成長的學習紀錄。
評量方式
每學年費心撰寫「個別質性評量表」，紀錄孩子詳實的學習樣貌、人我關係、能力狀態、身心發展等，讓家長能看到孩子完整的生命樣態。
Outdoor Education Program
自嚴長壽董事長接管均⼀學校後，即強調學生「非認知能⼒」的養成，因教育的⽬的不能僅於學科領域知識的獲取，更須培養學⽣各種學習的能⼒及素養。⽽花東在地最獨特的資源是「⼤⾃然環境生態」與「原住⺠⽂化」，學校努⼒將這兩⼤元素融入各科課程教學中，同時將探索教育課程規劃為均⼀實驗⾼中的通識課程，有系統性地連結其他學科，強調學生均衡體驗，透過「⼈與⾃⼰」、「⼈與社會」、「⼈與⾃然」的互動與對話，在學習過程綜效學生未來的生涯發展。
均⼀的探索教育以⾃⾏⾞運動、⼭林教育、海洋教育為主題，規劃階段性的課程。學生透過各項主題課程學習基本的知識與技能，並於⼤⾃然⽣活場域中實踐，過程中經歷探索、實踐、反思課程內涵。讓學生透過⾝體⼒⾏內化領悟回到⽣命歷程中，看⾒不同的⽣命價值。
嚴董事長勉勵每⼀位均⼀的學⽣，在探索教育課程所歷經的每⼀個環節，其實就是同學們將來⾯對⽣命挑戰的縮影，期許同學們都能從在學校學習的歷程中，持續不斷地挑戰⾃⼰，永不放棄，找到屬於⾃⼰⽣命的動⼒！無論是在⼭林裡的靜⼼與獨處，或從平靜的湖⽔，走向微微波動的海浪，甚⾄讓⾃⼰在⾯對更巨⼤的風浪時，都能擁有無所畏懼的膽識與能⼒。
Creative Learning Group Curriculum
「創意學群」課程乃依據108新課綱理念及未來教育發展趨勢，接連學生學習能力與台東永續發展為訴求，規劃出「國際餐旅」、「綠能建築」及「當代藝術」等三大類型課程。三大類型課程皆採取主題式跨領域思維，連結校內基礎學科及專業通識兩大範疇，奠定核心學習基礎及專業素養發展。
國際餐旅 International Hospitality
以烘焙、主題料理為主軸，結合餐桌禮儀與款待服務，透過籌備餐會，了解不同文化，學習設計特色餐飲、搭配餐桌擺飾，營造空間美學，逐步培養生活中的禮儀文化內涵及團隊分工合作的能力。
綠能建築 Green Architecture & Design
透過「觀察、思考、表達」的練習，啟發孩子學習環境生態、美學、科技的思維和涵養，進而建立生活中空間居住永續的觀念。學生動手做的過程中培養空間與結構的概念，了解材料特性與運用的方式、累積生活美感經驗。
當代藝術 Contemporary Arts
以視覺藝術結合表演藝術為學習範疇，學生在單一領域學習中培養思考與創意，在跨領域學習時鍛鍊團隊工作的能力。在課程中引導學生探索嘗試，建立基礎創意概念，並學習延伸應用。
融合視覺與表演的當代藝術，人類邁向永續生存的綠能建築，社交、生活與工作必備的國際餐旅，其內容正是裝備均一的孩子，當自處時具有豐厚自己的生活素養；當社交時有與人互動的內容；當工作時更可以融入生活美學與文化的優勢。它將成為年輕人在面對千變萬化科技發展的未來，擁有作為人類不會被機器人取代的最重要基本素養。
三大學習情境
English Learning Environment
英語混齡式教學，提供不同學習速度的孩子可以累積聽說讀寫的英語能力。
學校為了落實「國際雙語」與「正向創新」的核心價值，斥資聘請超過員額編制的英文老師，其中包括多位外籍老師，結合各領域課程，共同打造英語學習環境。在課程規劃方面，除了推行「英語混齡式教學」，主要用意在幫助不同學習進度的孩子，培養正向的學習態度，老師可以針對孩子的實際需求設計適合的主題內容，無論是透過節慶的飲食文化、多元遊戲，適時啟發學習的興趣，讓孩子慢慢熟悉外語的語感，同時累積聽說讀寫的英語能力，希望各程度的學生都能具體提升英語能力，讓每一位學習者可以真正沉浸在眼睛看到的，耳朵聽到的，嘴巴說出來的，以及動手寫下來的都是英文的學習環境中，在學校就可以累積與世界接軌的能力。
Diversity Extracurricular Program
原民舞社 熱門音樂社 科學研究社 皮雕工藝社 籃球等球類社團......
為培養學生可以多面向自我探索，提供豐富的課後多元學習活動，包括「多元學習選修課程」、「大師講堂」與「多元語言課程」。搭配白天各項特色課程，學務處每學期規劃約20個動靜態多元課程，學生每週選修兩次，以充實生活內涵，發展興趣與專長，並培養多元學習能力，為未來職涯發展奠定基礎。在「大師講堂」方面，邀請與學生學習相關議題之專業達人，累積學生內在人文涵養，打開多元視野。藉由專業達人之經驗分享與傳承，引導學生實踐各項學習與活動，積極參與以充實自我知能。在「語言課程」選修方面，除了推動本土語言學習，以學習文化涵養與族群文化認同外，更在課程中培養各種語文理解與溝通表達之能力，並活用於生活中。另規劃拓展學生外國語文學習之機會，熟悉中外文化及世界潮流，以培養恢宏的世界觀。
Boarding Program
期許每一位學生，透過規律的宿舍生活，養成獨立自主與自律的好習慣。
均一努力營造學生自主學習的生活場域，引導學生學習做自己的主人。為了能夠培養學生的自治能力和落實生活規範，均一宿舍每間寢室都會選出寢室長，每個層樓也會推舉樓長，負責溝通領導及扮演督導與提醒的角色，在宿舍生活老師的指導下，學生們可以透過幹部領導、發現問題與意見檢討、主動提出解決問題的意見等三個面向的練習，讓住宿生學習對自我負責的態度。此外，夜讀是一天中最適合學生自主學習的機會，安靜的學習氛圍有助於思考，讓學生能有效回顧一天所學。在高中部成立後，具有高度自律能力的高中生可以申請獨立宿舍，可更自由規劃自主學習時間，此外，學校也積極鼓勵學生假日留宿，學習安排自己的生活時間，無論是學科增強、活動練習或是專題報告，都可以充分利用學校的資源，完成學習任務，享受自己的假日生活。
